作者簡介

藍偉瑩

　　現任社團法人瑩光教育協會理事長，是國內推動教師學習共同體的重要推手，更是吸引數千名教師安心跟隨的社群引路人。著作《教學力：深化素養學習的關鍵》榮獲金石堂2019年度十大影響力好書。

　　擁有國立師範大學科學教育研究所博士學位，離開體制內之前，曾擔任台北市教育局中教科課程督學、台北市麗山高中教務主任與化學老師、新北市金陵女中秘書與化學教師。在教學理論與課堂教學的交互激盪中，偉瑩老師以學習共同體模式開放課堂，發展具學科素養的探究課程；在超過25年的教學資歷中遇過不同特質的學生、父母與家庭，也充分了解學校課程教學與學生學習樣貌。

　　現在，她是第一線學校與教師長期且深度的陪伴者，踏遍全台各縣市，了解教師在課程與教學上面臨的困境。透過為上百所學校、上千名教師的教學把脈過程中，理解教師的需求，不僅提供「客製化師資培育」，更將困難的教育哲學與課程專業概念，轉化為更容易理解與實踐的語言。透過支持成人來支持孩子，偉瑩老師期許與學校、老師、父母與孩子並肩同行，成為更美好的自己；更鼓勵父母與教師反思並解構自己的學習歷程，幫助孩子朝「學習的專家」之路邁進。

視覺圖解繪者簡介

邱奕霖

　　目前為全台最大視覺筆記社團「塗鴉吧！用視覺筆記翻轉你的人生」創辦人，於2020年成為圖解力教練，專注在邏輯思考、高效筆記法、圖像溝通、視覺化教學與圖像思維的研究、培訓、專案服務，至今已累積百場以上培訓與演講。

規格：平裝 / 272頁 / 17 x 23 x 1.36 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
出版地：台灣

繼暢銷書《教學力》《提問力》後，讓教師共備社群引路人偉瑩老師，
持續帶你邁向「學習引導者」的實踐之路！

　　長期投注客製化師資培育，協助師生邁向「學習專家」的藍偉瑩老師，
　　再次細緻爬梳「教學提問」的探究思考歷程，
　　歸納關鍵理解的關卡與迷思，三階段帶你增能課堂的提問實踐力。

　　如何透過提問，讓「學習」這件事情發生？
　　在面對問題與解決時，你是怎麼思考的呢？
　　為何有些人總是以某種方式來解讀與面對問題？
　　面對人生的大小問題，有沒有更合宜的思考路徑呢？

　　2019年金石堂十大影響力好書《教學力》作者藍偉瑩，繼暢銷書《提問力》後，
　　又一本深度爬梳如何將提問運用於教育現場的實踐之作。
　　透過解決問題的架構，
　　幫助讀者形成「學習設計」的思維，
　　掌握「課程設計」的邏輯。

　　無論是在教學、職場，甚至人生到路上遇到關卡，
　　入校上百所、陪伴數千名教師進行教師共備的偉瑩老師提醒我們：
　　「該要找的不是答案，而是在這件事情上到底遇到什麼問題。
　　多數人在解決問題上的盲點，
　　以為找到答案才是最重要的事情，卻忽略了釐清問題的真正樣貌；
　　如果能先釐清問題，便能讓我們解決對的問題，擬定有效的策略。」

　　將這個思維運用於教學現場，你可以——
　　➢ 透過「釐清狀況、確認問題、擬定策略」三階段，重新帶你審視教學歷程不同階段的盲點與因應之道。
　　➢ 深入剖析「導入、建構、深化」三階段，引領讀者再次思索「探究」發生的目的、歷程、情緒感受與理性分析⋯⋯
　　➢ 面對一〇八課綱強調的「知識、能力、態度」並重的素養學習，抽象的「態度」到底該怎麼教、如何問，才能讓孩子從「知道」、「做到」到「形成」態度？
　　➢ 面對更有深度的「專題式學習」，如何提問才能避免「過度指導」？
　　➢ 面對帶班最基礎的「班級經營」議題，如何善用提問，讓帶班從「管理控制」邁向「有效領導」？
　　➢ 教育工作者，如何讓生成式AI如ChatGPT等，成為你教學備課的神隊友？

　　從《提問力》到《提問力實踐指南》，
　　偉瑩老師以「解決問題」為鷹架，幫助身在教育現場的你——
　　掌握提問關鍵，將提問有效運用
　　形成「學習設計」的思維，掌握「課程設計」的邏輯
　　翻轉教師角色，從學科專家→教學專家→學習專家
　　以系統觀重新審視教學慣性與盲點，減少備課摸索時間

　　【跟著偉瑩老師，奠定素養教學地基的關鍵三書】
　　《教學力》：提供教學工作的架構，建立全局觀點
　　《提問力》：詳述提問設計的理論背景，以判斷所處情境與因應方式
　　《提問力實踐指南》：從找出真正的問題出發，透過「釐清現況、確認目標、選定策略」三階段，讓學習得以順利發生的課程設計寶典。

本書特色

　　從一來一往的共備對話之中，拆解「專家思維」的形塑歷程。
　　全書一以貫之的三階段策略，示範「學習設計」的思考鷹架。
　　圖解力教練為你勾勒各章節重點，一張圖鳥瞰思路脈絡精華。
　　書頁上方標註並預留手寫筆記空間，串連前作有助相互參照。

名人推薦

　　教育圈意見領袖、變革推手，重量推薦——
　　台灣大學電機系 葉丙成教授
　　基隆市東光國小 顏安秀校長
　　高雄市鼓山高中 廖俞雲校長